Nouvelle école maternelle du Lycée Français de Madrid

Maîtrise d'ouvrage : Agence pour l'Enseignement Français à l'Etranger (AEFE) + Lycée Français de Madrid
Superficie : 4188m² SHON
Calendrier : Concours Mars 2015 / Livraison Septembre 2018
Durée du chantier : 20 mois (en cours)
Montant de travaux : 4.8M€ HT

Architectes : Azootea / en collaboration avec l’agence parisienne Des Clics et des Calques
Paysage : Atelier Altern
Environnement : Switch
Entrepreneur : Constructora San José
Structure : Jofemar
Fluides : JG ingenieros
Economie : Alarifes s.l.p.

Description :

La nouvelle école maternelle se veut en accord avec l’écriture brutaliste et la sincérité constructive de Sonrel, Duthilleul et Orgaz, architectes à l’origine de l’édification du lycée dans les années 1970. L’école maternelle affiche alors des formes pures en correspondance avec les activités qu’elle regroupe : les classes sont contenues dans deux volumes de béton blanc tramés, tandis qu’un grand volume de céramique abrite les espaces communs.
Des éléments plus singuliers viennent en contrepoint adoucir et enrichir la spatialité. Ils permettent également à l’édifice de s’accrocher au site par un jeu de dedans/dehors :

- Les volumes des classes se décalent entre RDC et R+1, couvrant par la même opération les préaux et une partie du parvis.
- De petits patios percent les grands volumes et apportent de la lumière au cœur des classes et dans les couloirs.
- Une surtoiture marque le corps central et les circulations apportant de la lumière naturelle dans les couloirs et un système de ventilation naturelle pour les classes.
- Au nord, la façade se décale pour accueillir le soleil diffus, répondre à la déclivité du terrain et offrir des prolongements extérieurs.
- Des escaliers aux formes plus organiques relient l’étage directement aux cours.
- Une grande loggia de céramique déroge à la trame orthogonale et réinterprète le moucharabieh.


Programme :

Espaces intérieurs :

Le volume central orienté Est-Ouest héberge les espaces communs. Au rez-de-chaussée, l’accès principal depuis l’ « Avenida de los Madroños », l’administration et une grande salle polyvalente de psychomotricité connectée à la cour de récréation des « moyens » et « grands » par le biais d’un espace en gradins. Au premier étage, se trouve la bibliothèque et deux salles polyvalentes.

Le volume Nord au rez-de-chaussée comprend six classes pour les petits et trois dortoirs.
Au premier étage le volume Nord dispose de huit salles de classe pour les plus « grands ». Le décalage du premier étage par rapport au rez-de-chaussée génère pour cet étage une terrasse au Nord qui permet aux enfants d’accéder directement à la cour de récréation.

Le volume Sud, au rez-de-chaussée, abrite la cantine et les cuisines. Le réfectoire, seul espace traversant l’ensemble de l’école, se connecte au Nord au préau et à l’espace de jeu des enfants et se prolonge au Sud vers une terrasse semi couverte et une zone végétalisée profitant de l’ensoleillement en hiver et servant de filtre par rapport à la rue.
Les cuisines sont en lien direct avec la rue et le résau de circulation interne de maintenance du lycée pour faciliter l’arrivée des livraisons, la distribution des repas ainsi que la gestion et l’évacuation des déchêts.

Au premier étage, le volume comprend sept salles de classe pour les « moyens » et deux salles de dédoublement de groupes de langues. Cet étage dispose également d’un accès extérieur depuis la cour de récréation.

Toutes les salles de classes suivent le même schéma d’organisation et foncionnent par paires. Elles partagent les toilettes, un espace technique pour les activités manuelles disposant d’éviers. Mais également un patio qui garantit l’entrée de la lumière naturelle, le renouvellement d’air et qui met les classes en relation visuelle.

Espaces extérieurs :

Cour de récréation :
L’espace de jeu des « moyens » et des « grands » est bordé à l’Ouest par un ensemble de talus et au Nord par le gymnase et les terrains de sport extérieurs. La cour des « petits » faisant face au Sud à la « Avenida de los Madroños » est protégée de cet axe par le filtre que crée la zone de stationnement des autobus. A l’Est, une zone pour l’instant vacante, accueillera par la suite un gymnase et une piscine.
Les jardins pédagogiques au Nord se situent au pied des talus bordant les terrains de sports extérieurs et sont en contact direct avec les salles de classes des « petits ».
Les espaces de jeux extérieurs ont une superficie totale de 2500 m2.

Loggia :
Le volume central est défini par un moucharabieh en pièce de céramique. Sur la façade Est, cette peau se détache du volume pour créer une loggia, un espace intermédiaire qui a une double fonction : protéger la bibliothèque du rayonnement solaire et générer un espace de lecture extérieur.

Patios / Puits de lumière :
Les volumes des classes sont perforés par des patios aux multiples fonctions : garantir l’apport de lumière naturelle et la ventilation des noyaux humides et des couloirs centraux, établir une relation de transparence entre les classes et favoriser la ventilation croisée des locaux.

Terrasses :
Aussi bien le volume de classes des « moyens » que celui des « grands » situés tout deux au premier étage, ont un accès direct aux cours de récréation par le biais des terrasses et de grands escaliers extérieurs. Dans le cas du volume Nord, le décalage du premier étage par rapport au rez-de-chaussée génère au nord une terrasse qui permet l’accès direct depuis les salles de classe à l’espace de jeu extérieur. La terrasse du volume Sud est, elle, à la fois reliée à la cour de récréation mais aussi au système de rampes de l’axe Nord-Sud de distribution du lycée.
Ces circulations extérieures permettent d’une part de créer une connexion directe entre les classes et les espaces extérieurs et d’autre part un moyen d’évacuation rapide en cas d’incendie.

Accès :
Une attention particulière a été mise sur les espaces permettant l’arrivée et le départ des enfants. L’accès piéton à l’école maternelle depuis la « Avenida de los Madroños » se fait au travers d’un portail avec contrôle d’accès dans la clôture périphérique et par le biais d’un atrium où les parents peuvent déposer et retrouver leur enfant en étant en retrait et protégés de l’axe routier. Des quais de stationnement pour les autobus ont été prévus en lien direct avec la zone de contrôle de l’entrée en la différenciant de la zone de parking des véhicules des visiteurs et du corps enseignant.

Illustration